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          大卫·罗斯教育信托学校创造一个丰富的和令人兴奋的学习环境,激发学生成为他们的自信,学术最好的。

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          Humberston 学院

          澳门手机网投一个优秀的学院我们非常高的标准和传统的精神感到骄傲。我们为了发展计划的技能在课堂外提供多样化的富集。

          包容

          澳门手机网投 - 手机网投app下载重视我们所有学生的个性。

          我们致力于让所有学生的每一个机会,以实现最高标准。

          我们通过考虑学生不同的生活经验和需要做到这一点。我们提供了一个宽广而均衡的课程,并有很高的期望为所有学生。所取得的成绩,态度和所有的学生幸福的事情。 ESTA政策有助于确保ESTA学院促进所有的个性,不论种族,程度,年龄残疾,性别或背景的。

          积极我们设法消除障碍,以学习和参与,可以阻碍或排除个别学生或学生群体。这意味着,必须为我们的学生有机会成为现实的平等。我们做这个通过关注现实,我们支付给不同的个人和学生群体在我们的学院。

          • 女孩和男孩
          • 少数民族
          • 世卫组织的支持孩子需要学习作为一种额外的语言英语
          • 有特殊教育需要的儿童
          • 能,有天赋的孩子
          • 孩子谁是在不满或排斥的风险
          • 残疾学生
          • 旅客
          • 学生额外的时间从出区域的任何一个传送到学术界惯例入门阶段或转移在权威。

          我们的学生需要在计划恢复,以确保它满足个人和学生群体的具体需求方面发挥关键作用。

          这些我们满足需要通过:

          • 为所有的学生提供与他们接触和机会课程的机会,支持他们最大限度地发挥他们的全部潜力
          • 制定适合自己的学习挑战
          • 应对孩子的不同学习需要
          • 应对不同的学习方式
          • 克服个人和学生群体的潜在障碍,学习和评估
          • 致力于成为一个社区学院
          • 制定承诺“延长学院提供
          • 承诺“每个孩子都重要“议程

          不断通过审查我们做什么,通过发问自己这些重要的,我们的教育实现包括:

          • 做我们所有的学生实现他们的最好?
          • 差异是存在于儿童的不同群体的成就是什么?
          • 我们在做什么的那些孩子谁,我们知道是不是实现自己的最好?
          • 我们的行动是有效的?
          • 我们成功地促进种族和谐,并在一个多样化的社会培养学生的生活吗?

          教学和学习方式

          我们的目标是让所有学生获得成功的机会,达到个人成就的最高水平。

          我们分析了不同学生群体的程度,以确保他们都充分发挥其潜力。此外,我们做的整个课程每个学生的进步正在进行评估。使用该信息的所有教师在规划他们的课程。这使得他们能够考虑其相对于进步学生的潜能,他们可以得出比较与学生在他们的受试者性能相比于其他学科领域。所有学生都清楚对于他们目前的性能水平,并在九月实现的目标。

          当学生的程度低于预期水平,教师让学生通过规划工作中取得成功是符合与他们的个人需要。如果学生的程度大大超过达到预期水平,延长教师工作的广度内的区域或区域的哪个孩子表现出特殊才能。

          随着教师是覆盖种族,性别和残疾熟悉的平等机会立法。

          确保所有学生教师:

          • 感到安全,知道他们的捐助的价值
          • 他们欣赏和重视,他们在别人身上看到的差异
          • 为自己的行动负责
          • 这是授课分组它们都允许成功经验
          • 反映材料使用一系列的社会,文化和背景,无定型
          • 课程有一个共同的经验,允许各种不同的学习方式
          • 有具有挑战性的目标,使他们获得成功那
          • 充分参与,无论医疗需求或残障

          与教育需求speacial规定学生

          除了面向全体学生的拨款,对于学生的财政学院的额外资源发送。

          这些资金被用于跨学院提供额外的教师,助教,辅导员,外部机构和采购资源。

          规定包括:

          • 有了密切联络馈线院校
          • 个性化的评估要发送的探明类型和最合适的规定
          • 小组和学习支持和行为干预在可能情况下提供个性化
          • 形式化整个学院CPD,以确保儿童保护程序坚持
          • 一流适用那些有EHCP以及何时可能支持那些在仙学生支持
          • KS4课程专家提供
          • 访问安排考试申请
          • 加强专科时间表重返社会
          • 田园支持计划(PSP的)和个性化的方案,以确保适当的包容和重返社会
          • 与家长定期联络发送正式的年度审查包括
          • 定期联络随着职业顾问和暴露于一定范围后16提供商
          • 每周的团队会议,以确保特定需求分别满足
          • 发送的正式方案/ CPD整数和特定群体学院

          残疾学生

          在我们的学院残疾一些孩子。

          我们致力于满足这些儿童的需求,我们要满足所有儿童群体的需求,在我们的学院。已采取一切合理措施来保证这些孩子是不是在放置相比,非残疾儿童相当不利的。

          该学院致力于提供一个环境,资源内的,允许全面进入残疾儿童学习的各个领域。

          教学和学习教师修改的预期为适合残疾学生。例如,他们可能会给予更多的时间来完成某些活动,或者他们可能会修改教材。在他们的规划中,教师确保他们让学生有机会到残疾人发展技能,在课程的实际问题。

          确保教师的工作由残疾儿童采取注意到自己的学习节奏的帐户,并使用他们的设备。

          他们还考虑到工作量和口服工作所需的浓度,或者使用时,例如,视力辅助;

          • 改编是或这些议题有儿童无法操纵的工具或设备,或使用某些类型的材料提供替代活动
          • 允许他们采取的机会在与他们的研究教育考察等活动的一部分
          • 该评估技术使用反映他们的个人需求和能力

          KS2到KS3联络与外部机构和供应商作为仙后KS4。

          disapplication和修改

          该学院可以在必要时disapply或修改国家课程及评估安排。

          我院政策只是在特殊情况下做的ESTA。在aacademy尽一切努力满足所有学生的学习需求,而不诉诸disapplication或修改。我们实现我们ESTA通过学生工作的较大的分化,或通过提供额外的学习资源(参见条款仙)。

          在五月,我们决定例外情况下修改或disapplication是遵循正确的程序。我们只会与家长详细咨询后,做ESTA。此外,我们将保证尽一切努力已提供必要的支持从内部学院的资源,这样的行动,然后才考虑。

          性别歧视,种族歧视或者说是有针对性的冒犯,伤害或破坏组或单独基于信仰,背景,性别或个性化的行为。

          我们社会的多样性是通过课外活动解决。灵活的在他们的老师对所有学生适当,种族或社会不论背景的规划,并提供挑战。种族主义或冒犯其他学生或学生团体的任何行为或破坏所有的事件是严重的,并处理好的正式。

          欺凌

          该学院承认这需要一些形式的欺凌,并致力于积极促进理解欺凌是不可接受的,将不会被容忍。

          学生支持报告可以被欺负他们相信任何事故。报告的事件都处理并提供的支持,在适当的时候为这两个混混和受害者。

           

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